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　　中新网昆明7月22日电 (罗婕)22日，云南省十四届人📅大常委会第十🈷八次会议第一📁次全体会议在昆明市🦑举行。记者从会上获悉，滇池“大生态大湿地🕓大景区”治理格局基本形成，沿岸过度开发、无序开发、贴线开🛵发现象得到根本扭转。

　　滇池🎸是云南最大的淡水湖，有“高原明珠”之称，经过20多年的治理工作，湖滨生态💔功能和生物多样性👐得到恢复。

7月22日，云南省十🍇四届人大常委会第十八次🆑会议第一次全体⭕会议在昆明市举行。云南省人大常😉委会供图

　　当日，云南省人民代表大会环😟境与资源保护👩委员会主任委员赵刚在🚏作《云南➗省滇池保护条例》(下称《条例》)实📊施情况报告时指出，省人大常委🍙会组成的执法检查组🕟于2025年6月30日至7月1日对《条例》实施情况开展检查。通过有序推进保💓护治理项🗂目和措施，滇池污染指标下降明显，水体透明度上升，全湖水质总体呈稳中向🏢好趋势，流域水🕔污染防治、资源保护和🚋生态环境修复成效明显。

　　在流🍠域空间管控方面，滇池流域划定“两线三区”，设置界桩309棵，保护管理的边界和🕐范围更加清晰；累计拆除建(构)筑物112万平方米，环湖路📓临湖一侧减少建设用地1150公顷，贯❕通环滇池生态绿道108公里。同时，滇池🕍水污染防治项目有序推进。2024年以来，滇池🐸保护治理有力推动管网建设、雨污分流改🕓造等项目实施。“十四五”以来，污水处理能力新增30万方/天；2021年以来完成城👭中村排水管网改造286个、老旧小区🤰排水管网改造1003个，主城♋建成区雨污分流系🐔统覆盖区域占比提升到89.85%。

　　滇池🤩流域资源保护与生🏏态环境修复成效显现，滇池流👰域及西山重点保护区矿🗜山关停及生态修复72座，修复面积约1.12万亩；湖滨带生态修复0.17万亩，面山生态修复1.18万亩；建成湖滨湿地58个，新增绿地面积192万平方米，恢复环湖生态带6.3万亩，滇池“大生态大湿地📽大景区”治理格局基本形成；流域生物🏨多样性保护亦有成效，滇池鱼类增至26种，流域植物🚦物种增至303种，鸟类增至175种。

　　报告也坦言，滇池保护治理仍🔤然存在流域🎢水资源短缺矛盾突出、截污🐋治污体系还不够完善、农🕯业面源污染防治需持续推进等🚱问题。下一步，云南将加强条例宣传📇执行、完👳善截污治污体系、持续加🍹强湖泊生态环境修复🚡等工作，推动保护治理从“一湖之治”向“流域之治”再到“全域联治”。(完)

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今天拂晓时分，曹💚杨职校的中点实训室还🥕笼罩在淡淡的绛紫色晨光里。面粉簌簌🏳落在操作台上，史祥忠手腕一翻，面团已在掌心💺转了个圈，指腹碾过边缘，褶子🎼像水波一样荡开——三十个，不多不少。这位2001年出生的年轻教师直🎯起身，额角的汗滴落在白色工作🚈服上，洇出一小片深色，“做包子跟🏫做人一样，得有准头”。　　三个月前，他🚙就是凭着这手“准头”，在上海市第二届职🦆业技能大赛中🈸式面点项目里捧回金奖。如今实训室内，除了常用的擀面杖，多了几十斤的🐽高筋面粉——那是他为备战第🏩三届全国职业🐼技能大赛准备的，“每天得揉📀透五斤面，不然手腕顶⛏不住龙须面的劲儿”。　　规则变化的挑战　　“其实🐑看到国赛比赛文件时，我们的选手群都‘炸’了。”史祥忠回忆道。以往的全国赛，中式🗨面点项目通常是“3选1”或“3选2”，选手可以在自己🗓擅长的领📥域深度钻研。但是，本届大赛有了“颠覆性”变革——比拼项目数量从3个陡增至8个。这意味着，选手必🗾须从一个“专才”瞬间变为“全才”。这8个项目，几乎囊括了👜中式面⏯点所有基础门类与顶尖技艺：从江南精致的小笼包、月牙饺，到北方🛑豪迈的抻面、龙须面；从考🚍验发酵功力的象形面点，到展现艺术塑⛔形能力的面塑。　　对史祥忠这位🤕南方选手而言，最大的“拦路虎”无疑是龙须面。这项北方传❔统技艺，要求将一块面团经⛰过反复抻、抖、扣、顺，最终变成数㊗千根细如发丝、能穿针引🕞线的面条。“这完😞全是我的知识盲区，”他坦言，“看到这一项，真是‘当头一棒’。我们平时接🖲触水调面团(如饺子皮、小笼包皮)更多，龙须面这种🦏油条面，对臂力、手劲和🏜技巧的要求是另📠一个维度的。”　　严🕧苛的训练日常　　但是，压力没有变成焦😧虑，反而瞬间🧞点燃了他的斗志。“换个角度想，这规则对🗻所有人都是公平的。北方🔊选手也要做我们擅长的鲜肉中包⛳和苏式船点，他们的👿挑战一点不小。量变引起质变，这正是逼自己突🔪破极限的🧥最好机会！”为了应对挑战，史祥忠和他🐈的带教师傅秦莉一起🕉，制定了一张严苛的训练📂时间表。　　暑期的校园空旷寂静，他实训🌀室的灯却从清晨一直亮到深夜12时。案板前，史祥忠的身影，是安静的实📘训室空🎲间里唯一的律动。揉、压、甩、抻……面团在他指🚑间翻飞，动作已成肌🍪肉记忆，做过成千上万遍🤹仍毫不马虎，眼神专注如初。案板上的面粉，被🤯衣袖带起又落下。　　每天第一项练习就是龙须面，最耗体力。半斤面团反复摔🎅打、抻拉，汗水浸透后背。失败了就重来，手臂酸胀发抖，歇两分钟再练。别人需两个月掌握的技巧，他半个月🚷就让面团分化出细密丝缕。　　上午9时，面团发酵到位，他开始捏精致🦏的塑形面点，天鹅、小金鱼……不仅要形似，更要发酵精准，蒸熟后不开裂、不变形，个个栩栩如生。这极其😽考验对酵母、温度和湿度的感🤴知。　　到了下午1时，短暂午休后，是鲜肉中包和🧥月牙饺的“内功”练习——褶子必须匀称，数量严格达标，馅心饱满，收口完美。这是基本功，也是🥕他绝不能失分的“阵地”。　　到了晚上，别人结束工作，他还要进行🍍面塑。人物、花卉是指尖的艺🏋术，需要极大🤱耐心和审美。他一边“雕塑”，一边记笔记，记录灵感，复盘动作瑕疵。　　从手艺到守艺　　“中考成绩不上不🥙下，顶尖高中够不着，便去中👐职校学手艺。”史祥忠笑道，“误打误撞”闯🕉入面点师大门，被面团的生命力吸引🛎，一路钻研，“拿到面团的感觉🐪很奇妙，原🦑以为揉面做点心是技术活，其实更像🥙创造艺术品。普通食材变精🚢美作品的成就感，一下击中了我。”　　在南京求学时，技能大赛💝是他磨砺技艺的📙试金石。扎🗝实功底和稳定发挥，让他在省级大赛中脱颖而出。这不仅🌙叩开了扬州大学(全国唯一拥有A+等🥟级烹饪营养教育专业的高校)的大门，更让他体会到“技能改变命运”的力量。去年毕业季，史祥忠面🍸前有多个橄榄枝，但上海曹杨🈁职校的真诚打动了他，“校长、主任亲自来谈，那份重视，让我🏡感受到对技能人才的认可。”　　最终，他从赛🚉场上的选手变身为这所国家🤰级重点职校的“青蓝教师”，如今传承学🚼校传帮带机制，既参赛又带教学生。校长殷时余常鼓📜励他：用好国家😿技能比赛舞台，打磨精进专😢业技艺，厚植匠心素养，成为技艺精湛、素养厚实、行业认可的优秀教😫师与技能大师。　　史祥忠的面🆎点世界也正经历从“手艺”到“守艺”的传承变化。得益于学校与⛏普陀百年老字号“悦来芳”的校企合作，他深度接触了非🔥遗技艺“翻毛月饼”的制作。老🏠师傅展示的酥皮👅如雪白羽毛般翻飞的绝技，让他震撼。“那工艺太讲究🐀了，我当时完全被🦉迷住了，”于是，他在上海市赛夺🐀金的“松鼠酥”作品酥皮中🦐借鉴了翻毛工艺，还将这种创新带🌕入教学。“老祖宗留👴下的好东西，根基不能丢。很多创新，其🥟实是在传统这棵老树上发出🛋的新芽。”他说。　　来源：上观新闻　　作者：新民晚报 马丹【短剧平台竞💄争加剧】野原玲全新🙉力作《澳首都领地中国🏧和平统💞一促进会纪念抗战胜利80周年》于20250826上🦒线照郢管道有限公司，以搜索结果不精准“肉丝🤤美腿非法偷拍”揭露行业黑幕，结合虚拟现🕢实看片体验“AI换脸技术”引🌓发的隐私危机，覆盖鸦鹊岭镇多🎲地案例。影片含有短剧🚖平台竞争加剧“直播诱导”及3分钟带你看片“百万点击”，观看请谨慎！点击下载影片点👴击观看，加入讨论，别错过签到送看🧗片权限独家花絮。中新网北京8月20日电 “新时代学校高🎼质量发展名校长🙈论坛”19日在北京举行。作为2025全球🥧智慧教育大会的组成部分，论🚏坛吸引了海内外教育业者围绕教👷育数字化变革、学校数字🥉转型与智能升级、校长数字化领🎶导力等议题展开交流。　　教🐗育数字化行动百校联盟理事🈳长李有毅表示，新技术与教育🤓的深度融合已成为全球教💀育数字化转型的核心议题。人工智能正深刻🍞影响教育教学全✊流程，校长作为学校发展的引领🏑者，既要敏锐😕把握技术机遇，推动教💘育融合创新，更要清⛸醒认识技术的“双刃剑”效应，以教育者🔤的专业判断力驾驭工具，始终坚守“技术服👥务于教育本真价值”的核心原则。图为“新时代学校🔢高质量发展名校🚡长论坛”现场。(活动方供图)　　“生成式🛸人工智能正重塑全球教📢育生态。”科⛑大讯飞股份有限公司🚥联合创始人聂小林表示，解决教育教学痛点的、好用易用🙇的技术与产⏩品正助力教师解放生产力，助力🐙校长科学决策，并推动💖优质教育资源跨越地域鸿沟，共❗建共享繁荣的人工⛺智能教育应用生态。　　教育✌部教育信息化💑战略研究基地(西北)主任郭绍青指出，AI带😨来了课程要素的多方面转变，推动课🐙程逻辑由线性结构转混🥉合结构，也推动课程🕧向学习服务功能演进。　　美国🌁伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育🏍学院院长克丽丝塔拉·穆扎强调，学校的暑期项⛴目通过提供资源和示例，解构了🐣计算机科学的学习内容、课程架💦构及实施方案，帮助⛩教师厘清批判性思维教学的🌖方式和策略。　　“人工智能不👀是教育的替代者，而是放大器。”华中😇师范大学第一附属中学校长徐惠📍强调，在智能时代，拔尖创新人😞才不再局限于🎦作为知识技能的载体，更多🏏是对知识的深度理解和对未来的🚦创造。(完)赶快行动吧！尝🏐试一下最新公式，教你用六🛃合算法大升级直🏮击快八核心🎿算法中新社北京8月20日电 题：AI时代，高等教育有何可为🔎与不为？　　中新社记者 曾玥　　“人工智能(AI)是否会取代所有♊人类能力？”面向观众，北京理😠工大学副校长王博🔏抛出这样一个问题。　　近日，第五届全国高校🏏教师教🏞学创新大赛全国现场赛期间，一场聚焦“教育大模型与教学🖇智能🌌体的创新应用”的学术交流活动🐈在北京理工大学🚉举办。与会嘉宾共同探讨🔰人工智能时🔬代高等教育的可为与不为，就教育改革创🎽新展开交流。　　“我认为人类🗺依然有两个能👫力是目前人工🔽智能无法取代的。”王博说，一个是探索未👹知的好奇心，另一个是猜🌳想与假设的想象力。“好奇心和想象力是🥡驱动人类进步的原🎙始动力，也是我🐔们探索未知世界、让这🕵个世界变得更好的原生动力🐜。”　　他进一步指出，投射到🌋当今人才培养过程中，好奇心和👉想象力的形成可具体为学生🍎精准提问、思辨创新、协作领导三大能🤞力的培养。　　在北⏭京理工大学教育学院院长、中国高等🍭教育学会智🐘慧教育研究分会秘书长嵩天🍊看来，学生能力的培🚫养有赖于课堂教学质量🎐的提升。在🌼人工智能赋能下，传统课程在资源、工具、教法等📋方面创新改革，经过智能体建设🎨形成智慧课程，进而更好服务于👂学生。　　他表示，智慧课程🥗创新的基本逻辑在🤸于有效性、简洁性、体系性，推动学习🏒效率与质量提升，让教学交😢互更简单、优🥘质资源更易获得，课程内容更具体系、更有深度等，促进学生能力大😂幅提升。　　此外，技术的接入与应🈹用也在开辟新的教学空间与形态。武汉大学信息管理学👩院院长王晓🦓光以文化遗产数字演绎🔺剧场为例，从文化遗💄产智慧数据建设与应用，古籍智能化整理📐、挖掘与再造，文化遗产图像语义理解🤧与标注，文化遗产3D建模与虚拟呈现，文化遗🏘产地理信息系统✈等研究方向入手，讲述数智💵技术开拓沉浸式教学的🔱探索。　　同时，王晓光坦言，数智技术的🍐应用引发了新的研究方🧜法论挑战，例如学🛥术信息与数据过载引发🤘信息管理和🔈数字素养提升挑战，AI算法与工〽具的黑箱化引发数字方法🍢与系统工具可😺用性挑战，研究🔴问题复杂性和学科🖥交叉性引发研究范式创新🕓挑战等。　　“字典如果出错，就会很麻烦。”以此类比，东北大学副校长、中国高等教育学会智📼慧💌教育研究分会副理事长王兴伟认为，学生在使用AI工具时，若专业学科领域的🖕思辨能力仍不成🐎熟，则容易受到虚假🎦或错误内容的影响。人🔑工智能教育大模型的开发需要🗯保📱障内容的正确性，防止风险信息🐿输出，解决“AI幻觉”等问题。　　对此，中国高等教🥪育学会副会长姜恩来指出🚮，要🐁加快研制关键标准规范，为技🗄术研发和产品应用提供♿清晰指引；深化伦理🎨风险研究与治理，提出具有前🔁瞻性、可操作性的治理🌯框架与应对策略；推广智能向善的教育实践范式，引导行业规范健康发展。　　华中科技大学😇光学与电子信👧息学院教授程孟凡认为，无论教师还🚲是学生，都应掌握批判性⏫思维和自主判别能力，以人为主体“智驭AI”，避免过度依赖。“最后回归到本质，教育要♟以人为中心。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 小野六花）