法治网：根据记者马🌖伊俐获取到的最新动🆓态，日本a级网站将于2025年08月26日在法🦄治网举行隆重的开幕仪式。快速的资源管理

　　中新网上海7月22日电(范宇斌)“外婆曾在上海生😙活多年，妈妈也🐃出生在上海。我从小就🏿听她们讲述上海的故事，让我对这座城市⌛充满向往。这次参加夏令营，不仅让我有🍋机会踏上家人生活过的土地，更让我🏺亲身感受这座城市的魅力。这里的每一处🚆细节😫都让我更贴近家族记忆，也更深刻🗯地理解‘家’的意义。”来自法国的夏杰迪说。

　　这位华裔🐑青少年22日在2025“亲情中华·中国寻根之旅”夏令营(上海营)开营式上，分享了他的故事。他期待学🔰到更多中国文化，结🌁交来自世界各地的朋友。

　　当日，来自日本、法国、荷兰的30位华裔青少年及领队老🕊师，共同🎃开启为期十天的文化🛅溯源之旅。

开营式现场。　范宇斌 摄

　　本次夏令😚营由中国侨联主办，上海市侨联、徐汇区侨♊联承办。营员们将🌵沉浸式学习武术、昆曲、书法、汉服等传🚝统文化课程，体验海派非遗，制作南翔小笼、叶榭软糕等特色小吃，走访外滩、豫园、广富林文化遗址、朱家💱角古镇等地，参加“同唱一首歌”中外学生联🐸谊活动。

　　来自荷兰的叶子✳昕说：“从小父母就🈷教导我牢记自己的文化根脉，我们在家都🎉讲中文。在荷兰的学校里🥛，我经常🗓向同学们介绍中🐈国传统节日、美食和文化，教同学们唱中文歌。同学们对中国🚃文化充满兴趣，还主动要求到我家来，品尝我妈💬妈做的包子、饺子和火锅。他们说，这是他们吃过🎻最棒的家庭料理。”

来自⛹荷兰的叶子昕进行交流分享。　范宇斌 摄

　　时隔多💺年再次来到上海，叶子♌昕期待在这次夏🆓令营中与营员们彼此学习、团结友爱、共同成长。“等回到荷兰后，我会把在上🌡海的体验和🆒故事用当地👹语言分享给身边的朋友。”

　　“我期待自🤫己的中文水平更上一层楼🌥。”来自日🌇本的曹天姿希望💳能更深入了解自己的根源，感受父辈👻生活过的土地，对自己的身🕘份与文化有全新的认识👢。

　　“日本的营员们🥨大多是第一次离开😔父母参✌加中国寻根之旅夏令营，了解璀璨的中华♏文化，希望他们将🚡所见所闻带回自🏓己的居住国。”日本SUN国际文化交流👡中心领队孙焱说。

　　“与巴黎一样，上海是一座👋崇尚创意、鼓励多元的国际大都市🌀。无论是黄浦江畔的璀璨🕣夜景，还是街头巷🤭尾的烟火气息，都会让法国的🥔营员🛂们真切感受到中⏺国的发展与魅力。”法国华🐮侨华人会中文学校领🛌队杜晓霖说，成长🕞于海外的华裔青少年回到中国寻根、参访，有助于他们了解中🥒华文化、感知民族根脉。

　　“上海不仅是国际🗄大都市，更是华裔青少🙆年‘文化之根’的起点。血脉相连的文🔦化纽带将他们😦紧紧联结，了解自己的‘文化之根’不是为📠了回到过去，而是🏀为了让他们在世界舞台上，以中华文化使🍱者的身份更❓坚定地走向未来。”在荷兰欧📒华文教协🦗会领队万涛平看来，华裔青少年🚔拥有多元的背景、开阔的视野，希望🤠他们借此机会真正理解“根”的含义。

华裔青少年欣赏🍒京剧《打严嵩》选段。　范宇斌 摄

　　上🕷海是国家历史文化名城。“营员们相聚于此，开启人生当中一段难忘🍇的寻根之旅、文化之旅、友谊之旅。”上海🌗市侨联主席齐全胜说，希望营员们认真学习、用心体验，并在夏令📮营结束后将“寻根之旅”进行下去，将来成为中🍏华文化的传播者🤜和中外交流合作的使者。

　　上海🏼市徐汇海外联谊会会长诸旖表示，希望营员🤢们收获知识、收获友谊、收获成长，在夏令营期间“多看、多听、多悟”——用眼睛观察中国的发展，在细节中读🥎懂上海的魅力；用耳朵倾听💛中国的故事，在对话中看见上海的📢变迁；用心灵感受文化的温度，在体验中收获🐍成长的力量。

　　开营式上，营🌭员们欣赏了由上海青少年带来的京剧《打严嵩》选段、琵琶重奏《送我🌝一枝玫瑰花》、沪剧《昨夜情》选段。(完)

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南开大学在30个省份建立102个乡村工作站，探索高🌍校助力乡村振兴新模式　　答好“爱国三问” 耕耘乡村沃野　　近日，河🚒北省河间诗经高💃级中学礼堂内，2025年河间中小✊学外文戏剧🔀汇演正在进行中。《哈姆雷特》《音乐之声》……10所乡村中小学🛣的学生用🕸英语演绎经典剧目，引得掌声阵阵。这次戏剧汇演，是南开大学师🤚生依托中国式🔠现代化河间乡村工作站进行🐁乡村外语教育创💷新的试点成果。　　2023年5月起，南开大🎑学在全国范围启🐹动建设中国式现代化乡村📭工作站，探索高校助力乡🍱村振兴的新模式，截至目前，共在全国30个省份建立㊙工作站102个。两年多来，全校4000余人🦄次投身其中，为乡村全面振🔖兴持续赋能。　　“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”1935年，南开老校长张伯苓👲在民族危亡之际，发出振聋发聩的“爱国三问”，激励🍔了无数青年学子、仁人志士救国强😴国的斗志。90年来，“爱国三问”叩击着一代🆎代南开学子心灵。新时代的南开师生，正以崭新😂姿态在田野大地间💺大展拳脚、响亮应答。　　为乡村教育发展注❄入新活力　　2023年8月，南开大学🌍外国语学院与河北省河⛰间市政府签约建立中🏁国式现代化河💖间乡村工作站。此后，大学生们在张文忠🌠等教授的指导🔋下，对河间中🤟小学生英语水平进行🚬了细致摸底，探索制定了适🏚合当地中小学生😁水平的英文剧本和教🔕学计划。2024年年底，他们面向北司徒小学、北♉司徒中学等多所学校，开展了为期3周的线上集中🕰教学和“一对一”指导，并于寒假期间🔓赴线下指导排练，帮助🐥当地中学生完成了英文版《愚公移山》的演出，获得广泛关注和好🎈评。　　今年暑假，这一“线上教学+线下指导”的模式被复制🦃到当地更多中小学。参与教学的志🍕愿者队伍，也从南开大学外国语学院扩👡展到沧州师范学院😁外国语学院、渤海大学外国语🥓学院。　　“我没想到，这个一🌀开始在繁重学业🏴压力之下被视为‘不务正业’的活动，会帮助🌔塑造一个崭新的我。现在我对英语、文学、表演都兴趣十足。”剧中“哈姆雷特”的扮演者、河🔩间十四中学生陈思颖说。　　“目前，‘外文戏🐕剧进乡村’在河间的❔成功实践已经获得教育❗界广泛关注，越来越🕢多的学校乐于加入其中。未来，这一🖤模式有望复制到全国，推🎷动乡村英语基础教育的全面提升。”张文忠说。　　提升乡⚪村教育水平，是乡村振🎓兴的题中之义，也是南开🎞大学中国式现代化乡村工🐒作站建设的一项🐈重要任务。　　海南省海口市♒美兰区大致坡镇共有5所中小学，存在教育资源不足、优秀教师紧缺🌵等问题。在乡村工作📋站牵头联系下，南开大学设立🈚了用于表彰和激励优秀中小学🚒教育工作者的“翔宇奖教金”。今年8月底，南开♿大学研究生支教团将首次派🥩出3名成员前往大致坡镇中心小学，他们将在这里🦊开展为期一年的支🐧教服务工作。　　在天津市西青区辛❣口镇第六埠村，了解到当地🖱在科普教育方面🥒存在短板，南开🎻师生依托乡村工作站，连续两年开🚊展暑期夏令营支教🛎活动，内容涵盖科学知识、文学启蒙、艺术培养等多个板块。“会跳舞的红豆”“解剖一朵花”……一系🥫列妙趣横生的科普🏗课程大大激发了孩子们探索♉科学的热情。　　象牙塔里“金点子”变成乡村振兴“金钥匙”　　2023年夏天，甘肃省平凉市庄🐶浪县东门村，南开大学🆒中国式现代化乡村工作站正🤳式落成。　　一头✳连着高校实验室，一头连着广🎣袤田野，南🐎开大学专家团队围绕庄⬇浪马铃薯、苹果重大🐖病害高效绿色防控技术，中🐲药材新种质创制、新品种培育和🚋推广种植示范等，持🛐续开展实践探索，生动书写南开—庄浪“山海情”。　　庄浪县🐃地处六盘山西麓，自然条件🖊有利于中药材种植，但种植模式较为🆗落后、管理粗放，村民种植收🌸益普遍不高。南开大学👤组织专家团赴庄浪考察，将新品种丹参💽引入庄浪。该校生命科学学院🔥教授、科技特派员😫王春国带领团队在这里开展🌅南开大学“NK”系列高产、优质丹⌚参新品种种植示范。　　“经第三方检测，庄浪种植产出🍘的丹参药材品质远超预👼期，丹参主要药效⚫含量是中国药⏰典要求含量的2倍以上。”王春国说。现代化种植🚜技术最大程度🍮保证了丹参的品质，也降低了人♐工成本。庄浪县丹参产业园🎁工作🚀人员杨跟相介绍：“这些品种适合在😉庄浪的高寒地🤙区种植，产量比较高。我们今💻年还计划培育4批共1800多万株苗子。”　　师生们还为庄浪🗾打造了从种子、种苗到智能化种植💣管理、最终药材质量检测的全🥅链条解决方案，服务“南开大学—庄浪县电商运营😟中心”，助力当地实现农产品🌯销售额超1000万元；成立学生医疗志🥍愿服务队，展开集中问诊和线🐻上远程医疗服务。　　遍布全国🙈各地的乡村工作站，让产学研合作、技术成果转化🛍在助力乡村振兴🚨一线发挥出突出作用。　　在贵州省雷山县🍆，工作📉站师生设计的文创产品，已经作为雷山县🏸脚尧村银球茶👬的包装进入市场，下一步有望服务😏南猛村的白茶、腊肉等农产品；在山西省芮城县，工作站专👬家研发的“药肥一体化”高效防治裂枣技术🦊，解决了雨季红枣裂枣病🕥害大难题；在天津市蓟州🍌区，工作🚂站专家研发的🎅植物源生物农药让困扰🈚当地果农多年的桃树流胶、梨黑皮病等细菌🎅性病害“药到病除”……　　田间地🥝头成为青年成长大课堂　　在南开大学🏃团委书记、乡村工📻作站领导小组办公⛽室主任卢彤菲看来，中国式现代🥘化乡村工作站为青😂年学子🐦提供了更加广💰阔的实践舞台，“真正从‘象牙塔’走向‘黄土地’，才能传承‘知中国，服务中国’的南开优良传统，在🛏祖国最需要的地方成长成才”。　　在山西千年古🔹县襄垣，草莓、香菇等特🐞色农业产业稳步发展。南开大🎆学电子信息与光🔞学工程学院教🌛授孙桂玲和学生们来到这里🚗时，发现🏺当地村民还在使用传🤣统玻璃温度计，依靠人工抄表🚲的方式监测湿度和🐪温度。“可不敢马虎，凌晨1点也得🌁到大棚里记录数据。”“效果也不好，病虫害还是很多。”他们🎵的困扰被师生记在心里。　　经过多轮💯实地考察与反复论证，师生设计出🥔一套完善的闭环💧现代化智慧💡农业建设方案，并将智能传💯感器网络🍕与通信系统实验室自主研发🕑、具有自主知🤸识产权的低功耗🕊全天候无线农作物生长❤信息监测系统🐼无偿提供给当地农户使用，让🉐智能化科技在泥土地里“大显身手”。　　“看到🦆我们的成果能给老乡们带来这🙀么大的帮助，我特别开心。”团队成员、电子信息与🥃光学工程学院2023级学生钟骐骏说。　　两年多来，南开大🦊学组建了百余个师生课🕘题组，依托工🍫作站开展各类课题研究110余项，师生实践200余次，16项师🤸生技术或服务在8个省份的13个工作站落地💕转化，创造产值2201.6万元，通过技术革新、按需服务🏐等方式累计服务工作站✏4000余人次，一🎲批调研报告被相关政府❔部门采纳，发挥了重要的⛽咨政作用。　　2019年1月17日，习近平总书记⛎在南开大学考察调研时，高度💟赞扬了张伯苓老校长著🤸名的“爱国三问”，指出：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”　　“南开大学牢🥚记习近平总书记的殷🗓殷嘱托，以更高标准、更高质量提升中🕉国式现代化乡😿村工作站建设成效，持续推📐进南开服务乡村振兴😽的新时代爱国主义🐻教育实践基地和交⛽叉学科建设实践基地建设，为破解‘三农’领域难题提🍈供更多可复制、可推广的南开方案，为加快推进乡村💣全面振兴和💩农业农村现代化作出🚛南开人新的更大贡🖲献，奋力🌸书写新时代南🐴开人为中国式现代化挺膺担⏮当的时代华章。”南开大学校长🎚陈雨露说。　　本报记者 陈欣然 通讯员 高雨桐【番号和演员如何匹配】荥尚通信设备业务🗝部上线的《偶然目击巨乳》已成为日本a级网站关键词搜索量👺最高的资源之一，影片讲述女性📀如何在AI合成视频中自🌙证清白，全片无旁白，仅靠视频本身推动情节。中新网8月20日电 当地时间20日，朝鲜🖍中央通讯社发表评论文章，谴责韩美举行“乙支自由护盾”联合军演。　　文章称，美韩大规模联合军演🔻的侵略性、挑衅本质及🏸其对朝鲜半岛和地区局势产💕生的负面影响都😀不会改变。　　文章指出，面对一成不变的敌🥃对性美韩联合军事演习，朝鲜维护国家主⛳权🦃安全的坚定意志必将表现📎为实际行动，朝方的应👄对将是主动和具有压倒性的。秋霞电影网2017再次登上热搜，韩湘🏽子评论区炸锅。【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白😽天大部分时间都🚢在学校度过的中小学生“神兽归笼”，让很多家庭面临子👉女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学暑期安全工♍作的通知》，要求做好暑期💁托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合义务教育“双减”政策，教育部就出台了《关于🐾支持探索开展暑期托👎管服务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部连续出台➖相关通😎知推动暑期托管工作，形式多📌样的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中👱小学校自己组织的校内托🤜管，有社会第🐐三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单🏻位或几个单位联合起来一🤡起组织的公益🔪托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国🔪各地学校和公共文化🛠场馆积极创新托管🏖服务模式，为青少年提供〰了丰富🌽多彩的暑期体验。　　满足需求，普惠性托🔄管覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国语大学附属🍄外国语学校开设的托管服务💞以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安排了趣👖味科普、体育锻炼、沉💬浸式阅读等丰富活动，让孩子们在假期😰中也能收获知📞识与快乐；广东省⏫东莞市东城朝盛学校精心设🎥计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化暑托班🔮课程体系，吸引了学校周边百余👮名小学生参与；贵州省黔西南州🐽册亨县冗渡镇榕朶🏅图书馆联合志愿者✅团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等活⛷动，让孩子们🥍在书香与欢笑中🌥度过充实假期；安徽🗜省铜陵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益托🍪管班，为孩子们量身定制了🚮一段融合传统文🎼化探索、书香阅读赋能、多元素🕯质拓展的成长之旅；山东省无棣县信🍄阳镇🍳文化书院整合乡村书房资源，推出漆扇制作等非🚶遗体验课程，让农村孩子感🚆受传统文化魅力……　　“孩子每🍀天早上不用催就起床，每天都坚🔫持要去！”青海海🥘西茫崖市大浪滩社区居民🎦郑女士👅的小儿子柯宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记者，暑🕳托班不仅提供免费早餐，还🍻通过丰富的集体活动和适度的🐗奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家门🕢口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩社区居委📰会委🎰员茅涵毅介绍，该社区已连续举办3年暑托班。最初，社区👬工作人员通过线上🔴线下多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务工人员🍗子女等青少年的😰基本情况，了🍠解居民在暑期儿童📝看护问题上的具体期望，进而决定开设暑📌托班。“自开办以来，暑托班受到了家长们🧟的热烈欢迎。”　　“今年是我们举办暑托班的第5年，各👴方面工作已比较成熟。”北京💘市石景山区苹果园街道〰综合文化中心工作人🖱员张健介绍，“我⏳们开设托管班的目的，一是为了♊解决周边双职工家😡庭的孩子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长🎊上下班接送。二是为🔝了通过系统化课程和活动让孩🚼子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩子沉迷于📘电子产🔄品的时间，帮他们过🚾一个更有意义的假期。”　　河南🚫洛阳新安县文明实践中心暑托🏵班，已安全有序运行🛐4年。“4年👭来我们共托管孩子150余名，覆盖小学😈各个年级和初高二学生，今年还新开设了🙏自习班。”新安县委宣传⛵部副部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班如何真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹果园街道综合🐋文化中心📦暑假托管班，国家级非遗🤷项目代表性传承🍪人正在现场♎教授孩子们舞龙技艺，灵动的📆彩带随动作翻飞，孩子们在韵律中感受🎶传📂统民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑💬托班课程设计紧扣孩子的学😎习生活需求，开班首日，四大特色课程模块便以沉浸🧕式体验赢得孩子们的喜爱🙈。“财商课程📽针对孩子手握压岁钱、易接触🎯网络消费的特点，引导其树🤞立正向金钱观和消费观；非遗😬课程传承中华优秀传统文化，让孩子们充分⛷领略中华文化之美；体育类🎴课程秉着强身健体、有益身心的原则，让孩子在🈂假期动起来。同时，暑托班还🍇包含安全教育和作业辅导，整体课程与学校🔴教育、家🐣庭教育要求一致、内容互补。”　　丰富多彩的🕑活动、课程，让暑🍀期托管服务不再仅仅是“看娃”。首都师范大学教育📋学院🍆博士生张毛毛对假期托管班进行了深入💠调研，她分析道：“传统暑托班⭐主要定位于提供满足家长🏛看护需求的‘托底’服务，而如今其角🚚色正逐渐向‘综合育人’转变。许多😒暑托班不再局限于基础🦍的作业辅导和游戏活动🌖，而是🚬引入文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与🏔红色教育等内容，帮助学生拓宽视野、培养综合能力，促进学生健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区🤡托管班打破‘统一看护’的传统模式，由专🏄业社工牵头，深度融合🍷儿童发展心理学与多元智能理✡论，创新打造分层分类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社区🏋居委会主任兰却介绍。　　在不少公益暑期👄托管服务中，大学生的身影🚖很常见。　　在新安县🔺新时代文明实践中心的暑期🔇托管班里，来自洛阳职🚨业技术学院的本科👫生张家铖和孩子们🎗一起做手工、做游戏，带着孩子们读🕧书。“我们参🏖加暑托班的工作，是为了发🐻挥自身的热情和优势，让孩子们的🖋假期生活更有趣也更有益。为此，我和同💱学们一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出最符合🤪孩子们口味与需😘求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团宜春市委、宜🌦春微爱公益联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全📝面启动，宜春微爱公益发♒展中心🎼办公室副主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我🦉们面向国内高校招募了31名宜春籍返乡🎈大学生担任辅导员，并为他们提供岗前培训。”　　除了大学生，还有越来越多😙的社会力量加入进来。　　宜春微🌻爱公益邀请宜春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老师等走❇进“假日课堂”，开展🎆理想信念教育、国家安全教育、防🧕溺水宣传教育等活动，并带🌠着孩子们走进市博物馆、友福农场等地研学🔪、实践。　　云南大学民族学与社➰会学学院社🔊会工作系教授高万红认为，调动社会力量🌋广泛参与暑托班，能实现🍺两方面价值：“一是动员👻更多资源投入托幼服务；二是让被托🔻管儿童及家庭感受到🦁社🐃会支持与温暖，同时提升参与活动🎅志愿者⏩的社会责任感，令其更深地体会🧚到生命的意义📸与价值，形成政府、社会参与者、被服👮务对象等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力办好🎑托管班　　在暑托班不🆔断发展、高质量推进🌭的过程中，也📩面临不少现实瓶颈。　　“家长🔋最看重托管班的👄安全保障和专业性，希望孩子在托管🔅期间能处于安全的环境中，并由🗾有专业素养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果🔷师资力量参差不齐，过度依赖⏺志愿者，可能导致🔏专业度不足、缺乏个性化设计、孩子收获不大等🚐问题。”　　保障托♌管服务者的专业性和师资🆑稳定，有助于进一步提升托🕋管班的安全性。对此，高万红🗿建议从三方面入手：一是🐍在选择第三方社会组织或招🤓募志愿者时，优先考虑与儿🔰童德智体美劳全面发👄展相关的专🤴业背景；二是对参与🔸者开展岗前培训；三是建🦕立评估评价与激励机制，对表现优秀的🍢志愿者给予奖励，对😡不合格者不予录用，同时👤通过岗前培训和事后总结提升🥔服务质量。此外，还需👆建立志愿者保障机制，如为其购😷买意外险等，以激发志🛩愿者参与积极性。　　张健提出，现有👃暑托班的师资和运营投🧙入主要由组织🦒方自行承担，如果☕能获得更多资金支持，则可以提升课程专业度、优化师资，并增设午餐服务。　　关于暑托班的🥛服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开🍼展探索。如浙江省衢州市财🅾政局安排60万元保障暑托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛📩在调研中发现，暑托班的🏬开办存在区域发展不均衡现🤥象。“不🛹同地区在服务覆盖范围、资源🕝配置水平和服务🔬质量等方面存在梯度差异，特别是农村地🍾区服务供给相对薄弱。暑托班具有很⬇强的季节性，不少地🦏区担心资源浪费，所以行动上🥩不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面🐊，推行“时段差异🌂化使用”模式，实现校园🌬设施在学期与假期之间的功能🗻转换；在人力资🙉源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共享机制；在服务✈内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复🏃合型课程体系，提升资源使🚺用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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曾宝仪/张象/许增/黄征

（青岛日报／观海新闻记者 马伊俐）